domingo, 23 de noviembre de 2008

INTRODUCCION

En este blog les voy a hablar acerca de la plataforma del sena virtual y les voy a explicar como usarlo y cuales son sus principales beneficios.
Pero para poder utilizar la plataforma debes estar inscrito en uno de los cursos que brinda el senavirtual y después podrás tener acceso a tu plataforma, pero y mucho mas te lo explicare en este blog.


QUE ES LA PLATAFORMA

La plataforma es una bandeja donde los estudiantes de los diferentes cursos del sena virtual podrán ver sus trabajos pendientes, sus diferentes notas y también podrán comunicarse con sus compañeros





HIMNO DEL SENA








CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el animo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor
I
De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.
II
En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.
III
Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.
IV
Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tezón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.


recorrido por la plataforma


LOS BENEFICIOS QUE OFRECE ESTA PLATAFORMA
-Confiablidad
-Seguridad
-Conocimiento
-Eficacia

la plataforma es un lugar donde se encuentra el contenido y el desarrollo del curso.

a continuacion explicaremos los pasos de como utilizar la platafoma:

1. Entrar a la página www.senavirtual.edu.co
2. Dar click en Iniciar sesion donde se encuentra el usuario y contraseña
3. En la parte derecha aparece los pluggins que son programas los cuales necesitara
para descargar e instalar para realizar el curso.
4. se entra a mis cursos en el programa que esta inscrito y alli aparecera cada
opcion la cual lo dirigira a realizar cada paso del curso.


video


este video nos explica como podemos utilizar la plataforma




VINCULACION DE LOS GRADOS 9 DEL COLIGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA CON ES SENA

ESTA ES INFORMACION SOBRE EL CURSO:

NOMBRE DEL PROGRAMA


SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PARA GRADO 9º

Nivel:

CODIGO (EL MISMO DEL SGAC)

VERSIÓN 1

DURACIÓN MÁXIMA 200 HORAS
Acompañamiento directo 100 HORAS
Trabajo Virtual y autónomo 100 HORAS
DENOMINACION DEL PROGRAMA SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PARA GRADO 9º
CERTIFICADO SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
(Justificación)
Esta propuesta surge del análisis tendiente a la integración del grado noveno de las Instituciones Educativas de Básica y educación Media, con las acciones de formación impartidas por el SENA, a partir de la caracterización de los estudiantes de dicho nivel.

La definición del perfil inicial de la población objeto establece cuáles deben ser los saberes consolidados, para poder de igual manera, inferir el perfil de salida, entendido como el aporte del grado 9° (Aporte de la educación formal), más el fortalecimiento de la comprensión de Economía, Trabajo y Productividad que ayudará al joven a desarrollar su formación técnica de manera más efectiva.

Se han utilizado algunos ejemplos de cursos virtuales que permiten tanto al docente como al estudiante, iniciar la formación por proyectos

Área de desempeño:

Identificación, descripción y solución creativa de problemas de la vida real desarrollados en el ambiente de aprendizaje.

REQUISITOS DE INGRESO
Académicos:
El estudiante de grado 9º debe tener capacidad de:
•Deducción
•Inferencia
•Análisis / síntesis
•Selección / escogencia
•Pensamiento crítico
•Uso básico de medios informáticos
•Visión y proyección hacia la comunidad
•Visualización
•Dimensión de su entorno
•Interacción con el entorno

Edad mínima:
Cumplir con los estándares de grado 8º definidos por MEN (Ministerio de Educación Nacional)

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias Específicas
1.Liderar proyectos en los contextos laboral y social, a partir de la gestión, el trabajo en equipo, la comunicación y las relaciones solidarias.
2.Utilizar tecnologías de la información (TIC’s) como herramienta complementaria en la construcción de nuevos conocimientos.
3.Comunicar los dominios construidos que permitan retroalimentación, con los medios y lenguaje acorde al nivel de formación.
4.Delimitar y describir problemas contextualizados.
5.Relacionar Tecnología y sociedad a partir de la solución creativa de problemas (Mentalidad emprendedora).
6.Relacionar el mundo laboral con la economía, la productividad, la técnica y la tecnología.

Competencias de Política Institucional
7.Actuar idóneamente consigo mismo, con los demás y la naturaleza, en los contextos laboral y social, en el marco del desarrollo sostenible.
8.Establecer una comunicación asertiva y eficaz que posibilite la integración idónea en los contextos laboral y social
9.Gestionar la información haciendo uso eficiente de las tecnologías de la Información y las comunicaciones.
10.Investigar, explorar y experimentar sobre situaciones, sistemas y procesos, de manera autónoma y creativa, diseñando a partir de la información disponible, una propuesta de solución

valida y viable para dar respuesta a la problemática abordada.
11.Asumir el liderazgo y la gestión en un equipo de trabajo, manteniendo relaciones fluidas con los miembros del grupo, asumiendo responsabilidades, compromiso y colaboración en la superación de las contingencias que se presenten, a fin de lograr los objetivos establecidos.
12.Desarrollar actitudes y prácticas sanas y seguras en el entorno laboral y personal.
13.Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya al mejoramiento del nivel y calidad de vida personal y social.
14.Aplicar información técnica, propia del nivel y área ocupacional, en un segundo idioma.

OCUPACIONES QUE PUEDE DESEMPEÑAR
•EDUCACION MEDIA TÉCNICA (10º y 11º)
ESTRATEGIA METODOLOGICA
1.USO DE LA PLATAFORMAS VIRTUALES
SENA – COLOMBIA APRENDE:
•Ejercicios de trabajo en equipo y de toma de decisiones, ingreso a la biblioteca virtual, misena, blogs, space, wikis , facebook
2. EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE
•Análisis de Objetos tecnológicos
•Proyectos integradores de ambientes de aprendizaje
•COMUNICACIÓN INTERDISCIPLINARIA ENTRE DOCENTES EN TORNO A PROYECTOS Y ACTIVIDADES INTEGRADORAS
3.VISITAS EMPRESARIALES
4.ACOMPAÑAMIENTO DE MONITORES TÉCNICOS SENA

Centrada en la construcción de autonomía y competencias a través de proyectos y otras técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación – TIC, integradas, en ambientes de aprendizaje abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencia profesionales de la especialidad.
Simultáneamente, estos escenarios de simulación de ambientes productivos propician los adecuados estímulos para el desarrollo de las competencias básicas, actitudes y valores que como profesional y ser humano necesita en su desempeño. De la misma forma, permanentemente se estimula la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados que logra, vinculándolo sobre la responsabilidad de su aprendizaje.
De la misma forma se vinculan activamente dentro del proceso de aprendizaje las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:
• El instructor - Tutor
• El entorno
• Las TIC
• El trabajo colaborativo
MÓDULOS DE FORMACIÓN
1. Emprendimiento y empresarismo como proyecto de vida (80 Horas)
2. Tecnologías de la información y la comunicación
(30 Horas)
3. Lectura, conversación y comprensión del inglés
(40 horas)
4. Desarrollo del pensamiento lógico-matemático
(25 horas)
5.Lectura, conversación y comprensión del español (25 horas)

LINEAS GENERALES DE PROYECTOS A DESARROLLAR EN EL PROCESO DE FORMACIÓN PROYECTOS DE FORMACION:
• TIC´s
• Diseño
• Cliente
• Producción y transformación
• Maquinas y Herramientas
(Ver plataforma Colombia aprende).

NOMBRE DEL MODULO

EMPRENDIMIENTO Y EMPRESARISMO COMO PROYECTO DE VIDA

Nivel:

CODIGO (EL MISMO DEL SGAC)

VERSIÓN 1

NOMBRE DEL MÓDULO 1: EMPRENDIMIENTO Y EMPRESARISMO COMO PROYECTO DE VIDA
DURACIÓN MÁXIMA 80 HORAS
Acompañamiento directo 50 HORAS
Trabajo Virtual y autónomo 30 HORAS

1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencia: Asumir la resolución de problema y el desarrollo de los proyectos de formación Elemento de competencia:
Identificar los principios básicos del pensamiento Empresarial
Elemento de competencia:
Aplicar los principios básicos de pensamiento empresarial a su entorno inmediato
Elemento de competencia:
Diferenciar las fases que intervienen en el proceso administrativo y la relación con áreas funcionales de la empresa
Elemento de competencia:
Formular el plan de negocios de acuerdo con las necesidades del entorno
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Identificar las características del perfil emprendedor a través de un autodiagnóstico (a través de la prueba de emprendimiento).
2. Desarrollar las características o atributos que se requiera para realizar emprendimiento de manera efectiva.
3. Reconocer y aplicar el proceso administrativo y su relación con las áreas funcionales de una Empresa, desde su entorno inmediato hasta el entorno exterior, al proyecto de formación.
4. Redactar y justificar las ideas de negocio, con las cuales se puedan plantear los proyectos de formación que se generen.
5. Aplicar los principios básicos institucionales en el desarrollo de la competencia y en el proyecto de formación.

3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
• Empresa: clasificación, emprendimiento (Concepto, mitos y realidades)
• Empresario: características
• Líder , liderazgo, emprendedor (conceptos ,autorreflexión, autonomía, percepción, motivación, liderazgo, manejo del tiempo, creatividad, innovación, Iniciativa)
• Los principios fundamentales para asumir la resolución de problemas.
• La planeación, la organización, dirección y control.
• Desarrollo de proyectos y aplicación en ambiente de aprendizaje, teniendo en cuenta los diferentes estudios que se requieren para ello.
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

• Comprensión y redacción de las etapas y los componentes del proyecto de formación
• Reconocimiento y aplicación de los estudios que realizan sobre el plan de negocios a desarrollar en el ambiente de aprendizaje.
• Diferenciar el concepto de emprendimiento de otros similares
• Elaborar y evaluar su perfil emprendedor
• Aplicar procesos de autonomía, autorreflexión y autorregulación.
• Integrar su perfil emprendedor al proyecto de vida
• Identificar necesidades de desarrollo económico y social de los entornos social y productivo.
• Caracterizar el entorno para identificar oportunidades
• Diseñar estrategias para proponer ideas creativas e innovadoras
• Identificar opciones de realización personal en el mundo de la vida y en el mundo del trabajo.
• Elaborar un proyecto de formación con visión empresarial.
4. CRITERIOS DE EVALUACION

1. Pensamiento Empresarial:
Duración: 6 Horas

Objetivos específicos:
La sensibilización y motivación del estudiante hacia el emprendimiento, a través de lecturas y asimilación de conceptos relacionados con el liderazgo, la autogestión, la participación, la empresa, las competencias del emprendedor, entre otros.

Indicadores de evaluación:
El propósito será que el estudiante comience a comprender como surgen los procesos emprendedores y la importancia que ellos han tenido en el desarrollo y crecimiento económico de otros países que lo han implementado.

Recursos:
Se trabajará con documentos variados del vector de emprendimiento y empresarismo del SENA, de la revista ser empresario en su primer paso (PROYECTO DE VIDA- MENTALIDAD EMPRENDEDORA) así como también documentos provenientes de Internet, con lo que se proyecta inducir al estudiante en la búsqueda de información a través de la red, que la sirva posteriormente para sus horas virtuales.

Los siguientes documentos son aplicativos a la primera actividad denominada: PENSAMIENTO EMPRESARIAL

El documento escrito.
• FUNDAMENTACION AL EMPRENDIMIENTO

Lecturas:
• EMPRENDEDORES DESDE CHIQUITOS
• DE QUE ESTAN HECHOS LOS ENTREPENEURS
• JOVENES EMPRESARIOS
• EMPRENDEDOR TODA LA VIDA

REVISTA SER EMPRESARIO para aprender a emprender
SENA Servicio Nacional de Aprendizaje
1. Mentalidad Emprendedora - Un proyecto de vida
• Emprendimiento
• Once cualidades de un emprendedor
• Ser empresario un proyecto de vida
• Competencias del empresario
• Diez errores que enfrenta un emprendedor

2. Productividad, competitividad y tecnología:
Duración: 10 Horas

Objetivos específicos:
Lograr la comprensión de los conceptos enunciados anteriormente, la relación entre ellos y la aplicación de los mismos a nivel de entorno, local, regional y nacional.

Indicadores de evaluación:
Buscar en el estudiante fomentar el análisis y la solución de problemas desde su propio punto de vista y como desde su colegio, barrio, comuna, etc., es posible contribuir a la generación de alternativas de solución.

Recursos:
Se abordará a través de la lectura y análisis de los estudios de competitividad, los cuales incluyen los conceptos de productividad y tecnología, que demandarán en el estudiante la consulta en diferentes dependencias de orden local y departamental, así como también en la Internet y se podrá tener como documento complementario la revista ser empresario en el paso 2 (COMPETITIVIDAD Y TECONOLOGÍA).

Los siguientes documentos son aplicativos a la segunda actividad denominada: COMPETITIVIDAD, PRODUCTIVIDAD Y TECNOLOGIA

REVISTA SER EMPRESARIO para aprender a aprender
SENA Servicio Nacional de Aprendizaje

2. Competitividad – Tecnología
• Competitividad
• Una empresa competitiva
• La formula de la competitividad
• De donde viene la competitividad
• Desarrollo tecnológico: El gran reto
• Innovación
• Episodios reales
• El empresario y la tecnología

Y los programas virtuales de competitividad y productividad.

www.senavirtual.edu.co
INGRESAR
Nombre de Usuario: mediatec
Contraseña: mediatec
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

CATEDRA VIRTUAL DE PENSAMIENTO EMPRESARIAL
MODULO I: Mentalidad Empresarial
Semana 1: Tema 1: CREANDO EMPRESA CONSTRUYENDO PAISI
Tema 2: COLOMBIA UN PAIS PARA LA CREATIVIDAD

CATEDRA VIRTUAL DE PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD
MODULO II: Productividad

CATEDRA VIRTUAL DE PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD
MODULO III: Competitividad

3. Administración Básica:
Duración: 25 Horas

Objetivos específicos:
Busca que el estudiante comprenda las diferentes fases que intervienen en el proceso administrativo y la relación con áreas funcionales de la empresa.

Indicadores de evaluación:
El alumno debe entender y aplicar este proceso a cualquier nivel, es decir en su hogar, el colegio y por supuesto en la empresa misma y posteriormente lo pueda llevar a cabo a través del plan de negocios, facilitando su desempeño como futuro empresario.

Recursos:
Para este tema podrán utilizarse diferentes fuentes de enseñanza y aprendizaje, entre las cuales se pueden destacar el curso básico de administración realizado por el vector de emprendimiento y empresarismo del SENA, así como también libros especializados en esta temática que pueden encontrarse en las bibliotecas tradicional y virtual del SENA, que se complementarán con el módulo virtual a cursar por parte de los estudiantes.

Los siguientes documentos son aplicativos a la tercera actividad denominada: ADMINISTRACION BASICA

Documento:
INTRODUCCIÓN A LA CREACIÓN DE EMPRESAS

4. Ideas de negocio:
Duración: 15 Horas

Objetivos específicos:
Este tema tiene la intención de convertirse en el producto Final, que deberá servir
como insumo para la formulación y elaboración del plan de negocios a realizar en los grados 10º y 11º.

Indicadores de evaluación:
En el desarrollo de esta actividad los estudiantes deberán analizar y decidir cual será la idea de negocio a convertir en plan de negocios, para lo que deberá investigar las necesidades de la población a la que pretende llegar con su producto o servicio y que lo llevará también a usar su imaginación, creatividad, recursividad e iniciativa para justificar la idea de negocio.

Recursos:
Para abordar este tema se dispondrá de diferentes artículos y documentos a consultar en revistas entre ellas ser empresario paso 1 ideas de negocio, lecturas en Internet, entre otras.

Los siguientes documentos son aplicativos a la cuarta actividad denominada: IDEAS DE NEGOCIO

REVISTA SER EMPRESARIO para aprender a aprender
SENA Servicio Nacional de Aprendizaje

1. Mentalidad Emprendedora - Un proyecto de vida
• La idea de Negocio
• Oportunidades
• Tendencias
• Casos reales
• Identidad

3. Recursos – Dinero
• Cuanto se necesita
• Recursos clave
• Talento Humano
• El conocimiento
• Un factor clave: capital
• Donde conseguir dinero
• Fuentes creativas de financiación
• Casos

4. plan de Negocio
• Planificar, La clave
• Plan de negocios, la carta de navegación
• Estructura del plan de Negocios
• Recomendaciones para la presentación escrita de su plan de negocios

Los documentos:

Lecturas: PLAN DE NEGOCIOS y CAPITAL DE RIESGO
MITOS DEL PLAN DE NEGOCIOS
LOS RIESGOS DE EMPRENDER

Presentaciones PPT: Contenido Plan de Negocios
El Plan de Negocios

5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:
• Profesional en áreas de: Administración de Empresas, Economía, Mercadeo Nacional e Internacional, Ingeniería Industrial, preferiblemente con énfasis en Gestión de proyectos, desarrollo de la capacidad empresarial, Desarrollo gerencial y Mercadeo.

Experiencia laboral:
• Experiencia docente.
• Experiencia relacionada con el área.

Competencias
Competencias Técnicas y Tecnológicas
• Conocimientos en la creación, administración y manejo de Empresas.
• Dominio de Técnicas y procedimientos para la formulación y elaboración de proyectos de formación.
• Dominio de la Terminología especifica del área.
• Manejo y dominio de Herramientas informáticas.

Competencias Pedagógicas
• Formación Pedagógica Básica
• Habilidades lingüísticas, interpretativas, argumentativas y propositivas.
• Crear ambientes de aprendizaje para el desarrollo de las actividades propuestas.
• Evaluar y promocionar los procesos de formación con los alumnos.

Competencias Actitudinales

• Desarrollar competencias emprendedoras en las personas que conlleven a la
generación de valor en su proyecto de vida, permitiéndole además la oportunidad de identificar iniciativas empresariales y desarrollar planes de negocio que conduzcan a la conformación de empresas rentables.
• Acompañar al alumno en el desarrollo de planes de negocio que le permitan el
desarrollo, implementación y gestión del mismo.
• Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario.
• Demostrar e incentivar el trabajo en equipo.

NOMBRE DEL MODULO

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN (TIC`s)

Nivel:

CODIGO (EL MISMO DEL SGAC)

VERSIÓN 1

NOMBRE DEL MÓDULO 2: Tecnologías de la información y la comunicación
DURACIÓN MÁXIMA 30 HORAS
Acompañamiento directo 0 HORAS
Trabajo Virtual y autónomo 30 HORAS

1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencia: Manejar la información utilizando herramientas ofimáticas de acuerdo con las necesidades de la empresa Elemento de competencia: Utilizar herramientas de Oficina como procesador de palabras, hojas de cálculo y herramienta de presentación de diapositivas.
Competencia: Aplicar herramientas colaborativas de acuerdo con las necesidades de la empresa Elemento de competencia: Manejar plataformas tecnológicas de trabajo colaborativo.
Elemento de competencia: Manejar herramientas de Redes Sociales.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

• Utilizar de manera responsable las herramientas de Oficina ,aplicando las funciones propias del procesador de palabras, hojas de cálculo y presentador de diapositivas en la resolución de problemas o proyecto de formación, de acuerdo con las necesidades del cliente y las tendencias de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación

• Crear redes sociales en la web y participar en ellas con honestidad, utilizando las herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo de acuerdo con las necesidades de información, el proyecto de formación, motivación e intereses y las tendencias de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

• Crear las cuentas de correo misena y de Microsoft, utilizando las plataformas de Google y de Microsoft de acuerdo con las lineamientos del Sena, para facilitar el trabajo en equipo y la ejecución del proyecto de formación.

• Aplicar los principios básicos institucionales en el desarrollo de la competencia y en el proyecto de formación

3. CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Herramientas de Oficina
Procesador de palabras y hojas de cálculo
• Entorno de trabajo del procesador de palabras en Español y en Inglés.
• Comandos del procesador de palabra en Español y en Inglés
• Entorno de trabajo de la hoja electrónica en Español y en Inglés
• Comandos de la hoja electrónica en Español y en Inglés

Herramienta para presentación de diapositivas
Entorno de trabajo de la herramienta para presentación de diapositivas en Español y en Inglés
Comandos de la herramienta para presentación de diapositivas.

Herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo
Wiki, blogs, Spaces, Foros, Chats y Búsquedas avanzadas, correo electrónico (misena, Microsoft)

Plataformas de Redes Sociales en la Web
Componentes de una red Social
Aplicación de las redes sociales

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Utilizar herramientas de Oficina como procesador de palabras y hojas de cálculo
Identificar el entorno de trabajo de las herramientas Ofimáticas
Identificar las funciones de cada una de las herramientas Ofimáticas en Español y en Inglés
Aplicar las funciones de las herramientas Ofimáticas de acuerdo con el problema a solucionar en Español y en Inglés.

Manejar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo
Identificar el funcionamiento y la aplicabilidad de las herramientas tecnológicas (Wiki, blogs, Spaces, documentos colaborativos)

Aplicar herramientas tecnológicas para el trabajo colaborativo en línea que incremente la participación en procesos de construcción e intercambio de información y conocimiento.

Participar en proyectos en donde la documentación y la discusión, alrededor de las actividades del proyecto de formación, se administren y elaboran a través de herramientas tecnológicas colaborativas.

Utilizar de forma efectiva herramientas tecnológicas como el correo electrónico y las búsquedas avanzadas para incrementar el desempeño en el trabajo por proyectos.

Seleccionar la herramienta tecnológica mas pertinente de acuerdo al escenario de trabajo

Aplicar las herramientas de acuerdo a una necesidad específica

Manejar plataformas de Redes Sociales en la Web

Identificar los componentes de una red Social
Explorar redes sociales
Participar en una red social existente
Crear redes sociales

4. CRITERIOS DE EVALUACION

1. Elaborar la parte del proyecto de formación en el cual esta trabajando cada alumno, teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
• Ejecutar correctamente los principales comandos del Sistema Operativo.
• Usar eficientemente las ventanas de trabajo de las diferentes aplicaciones.
• Diferenciar carpetas, archivos y programas.
• Compartir elementos de diferentes aplicaciones

2. La parte del proyecto de formación que esta elaborando cada alumno debe ser evaluada teniendo en cuenta:
• Digitación eficientemente del proyecto de formación (textos en Microsoft Word).
• Manejar correctamente las barras de herramientas, formato y estándar.
• Aplicación de los formatos necesarios para dar una buena presentación al texto antes de imprimir.

3. Aplicación de los conocimientos adquiridos en la programación del proyecto deformación y la proyección, donde se tendrá en cuenta:
• Administración correcta de la aplicación – hoja de cálculo.
• Aplicación de formatos a las celdas y hojas de trabajo.
• Realización correcta de las fórmulas utilizando tanto las funciones disponibles en Excel como los operadores matemáticos básicos.
• Aplicación correcta para la inserción de gráficos en la hoja

4. Se evaluara con respecto a las consultas que se realicen para el desarrollo y la presentación del proyecto de formación.

Una de las aplicaciones es que el grupo participe en foros o blogs. Para evaluar:
• Utilización del navegador Internet Explorer, haciendo uso de las herramientas básicas.
• La consulta de páginas Web digitando la dirección o tomándola del historial.
• Localización de diferentes temas utilizando los motores de búsqueda.
• Creación de cuentas de correo y el uso del correo electrónico.
• Redacción, envío, respuesta y reenvío de correos
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

El instructor tutor que oriente este módulo debe demostrar competencias para:

 Utilizar herramientas de Oficina como procesador de palabras y hojas de cálculo
 Manejar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo
 Manejar plataformas de Redes Sociales en la Web

Requisitos Académicos

 Ingeniero de sistemas (Opción1)
 Tecnólogo en sistemas (Opción 2)

Experiencia laboral:

Opción 1: Veinticuatro (24) meses de Experiencia: de los cuales Dieciocho (18) meses estarán relacionados con el ejercicio de la profesión u oficio objeto de la formación profesional y Seis (6) meses en labores de docencia en el área

Opción 2: Treinta y seis (36) meses de Experiencia: de los cuales Treinta (30) meses estarán relacionados con el ejercicio de la profesión u oficio objeto de la formación profesional y Seis (6) meses en labores de docencia en el área.

NOMBRE DEL MODULO

LECTURA, CONVERSACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL INGLÉS

Nivel:

CODIGO (EL MISMO DEL SGAC)

VERSIÓN 1

NOMBRE DEL MÓDULO 3: Lectura, conversación y comprensión del inglés
DURACIÓN MÁXIMA 40 HORAS
Acompañamiento directo 0 horas
Trabajo Virtual y Autónomo 40 horas

1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencia: Desarrollar competencias básicas necesarias para lograr el normal desempeño en cualquier especialidad y posteriormente en el mundo laboral.

Elemento de competencia: Leer, comprender y conversar en inglés desarrollando habilidades que le permitan insertarse en el mundo laboral.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

• Comprender el sentido de textos escritos en inglés y relacionar párrafos y oraciones por medio de conectores, para interpretar la documentación relacionada con el proyecto de formación
• Sostener conversaciones en inglés utilizando estructuras y vocabulario para construcción de diálogos con sus compañeros de equipo de trabajo y el docente
• Aplicar los principios básicos institucionales en el desarrollo de la competencia y en el proyecto de formación

3. CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

• Tiempos verbales simples y perfectos
• Vocabulario
• Auxiliares y auxiliares modales
• Futuro con will y be going to
• Verbos regulares e irregulares
• Comparativos
• Tiempos verbales compuestos
• Las preposiciones
• Vocabulario tecnico
• Verbos modales
• Preguntas de informaciòn
• Pronombres posesivos, reflexivos, de objeto directo.
• Used to + infinitivo
• Did + use + infinitivo
• Las preposiciones
• Comprensión de lectura
• Pronombres posesivos, reflexivos, de objeto directo.
• Fonética
• Cuantificadores
• Preguntas de información
• Redacción de textos cortos
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

• Reconocer los tiempos verbales compuestos
• Identificar los auxiliares en negación y presente simple
• Aplicar el vocabulario estudiado
• Identificar las formas de futuro estudiadas.
• Diferenciar los verbos regulares de los irregulares
• Aplicar los comparativos en descripciones de personas situaciones y objetos.
• Aplicar e identificar las preposiciones
• Aplicar el vocabulario estudiado en redacciones cortas
• Reconocer los diferentes pronombres y su aplicación.
• Reconocer las expresiones estudiadas
• Identificar reglas fonéticas
• Realizar lecturas de textos
4.CRITERIOS DE EVALUACION

• Redacta y lee textos cortos en inglés, respondiendo a preguntas realizadas por el docente, aplicando vocabulario adecuado con el nivel
• Participa en conversaciones y foros que el instructor promueva
Traduce textos del inglés al español.
5.PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

El instructor tutor que oriente este módulo debe demostrar competencias para:
 Manejar el segundo idioma , Ingles
 Manejar herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo
 Manejar plataformas de Redes Sociales en la Web
 Habilidades de pensamiento-comunicación, lingüística, filología, lenguas clásicas, modernas, español, literatura e inglés, argumentativas e interpretativas

Requisitos Académicos
 Licenciado en Ingles

Experiencia laboral:
Opción 1: Veinticuatro (24) meses de Experiencia: de los cuales Dieciocho (18) meses estarán relacionados con el ejercicio de la profesión u oficio objeto de la formación profesional y Seis (6) meses en labores de docencia en el área.

NOMBRE DEL MODULO

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Nivel:

CODIGO (EL MISMO DEL SGAC)

VERSIÓN 1

NOMBRE DEL MÓDULO 4: Desarrollo del pensamiento lógico-matemático
DURACIÓN MÁXIMA 25 HORAS
Acompañamiento directo 25 horas
Trabajo Virtual y Autónomo 0 horas

1.COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencia:
Desarrollar competencias básicas necesarias para lograr el normal desempeño en cualquier especialidad y posteriormente en el mundo laboral.

Elemento de competencia:
Desarrollar pensamiento lógico y creativo en la solución de problemas.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

• Resolver problemas lógicos- matemáticos, utilizando todos los recursos a su disposición, para aplicarlos en el proyecto de formación que desarrollen el o los equipos de trabajo
• Aplicar los principios básicos institucionales en el desarrollo de la competencia y en el proyecto de formación

3. CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

• Conceptos básicos sobre desarrollo de pensamiento, relacional, analítico, estratégico, sistémico, holistico.
• Técnicas de análisis de datos.
• Operaciones matemáticas básicas(suma, resta, multiplicación y división)
• Calculo mental
• Aprendizaje basado en la solución de problemas.
3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

• Desarrollar habilidades para interpretar y realizar análisis desde el punto de vista, relacional, analítico, estratégico, sistémico, holistico.
• Aplicar Técnicas de análisis de datos a diferentes situaciones planteadas.
• Realizar operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división), involucrando estudio de casos y talleres.
• Desarrollar operaciones básicas utilizando el calculo mental
• Plantear y resolver diferentes tipos de problemas.
4. CRITERIOS DE EVALUACION

• Aplica conceptos lógico-matemáticos en el desarrollo de proyectos de formación
• Propone y resuelve problemas relacionados con el proyecto de formación
• Realiza análisis de datos planteados.
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:
• Profesional en áreas de: Matemáticas y Lógicas
Experiencia laboral:
• Experiencia docente.
• Experiencia relacionada con el área.

Competencias
Competencias Técnicas y Tecnológicas
• Conocimientos en aplicación de las matemáticas en el desarrollo de proyectos
• Dominio de Técnicas y procedimientos para la formulación y elaboración de proyectos de formación
• Dominio de la Terminología especifica del área.
• Manejo y dominio de Herramientas informáticas aplicadas a las matemáticas
Competencias Pedagógicas
• Poseer Enfoque sistémico
• Capacidad de liderazgo para realizar trabajo interdisciplinario.
• Capacidad para propiciar autonomía y autoformación en los estudiantes.
• Conocer Enfoques para identificación de procesos críticos
• Planear los procesos educativos
• Orientar los procesos educativos
• Evaluar los procesos de Enseñanza del aprendizaje
• Orientar Procesos de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación
• Crear ambientes de aprendizaje para el desarrollo de las actividades propuestas.
• Evaluar y promocionar los procesos de formación con los alumnos.

Competencias Actitudinales
• Desarrollar competencias emprendedoras en las personas que conlleven a la
generación de valor en su proyecto de vida y desarrollar planes de negocio que conduzcan a la conformación de empresas rentables.
Acompañar al alumno en el proceso del desarrollo del plan de negocio
• Capacidad de liderazgo en la realización de trabajo interdisciplinario.
• Demostrar e incentivar el trabajo en equipo.

ESTOS SON ALGUNOS DE LOS MODULOS CON LOS QUE EL SENA ESTA TRABAJANDO CON LOS ESTUDIANTES DE GRADOS NOVENOS EN NUESTRO COLEGIO.

VINCULACIÓN DEL SENA CON LOS GRADOS 10:
También cabe resaltar que en los grados 10 también están haciendo una labor importante ya que esto le da un toque de distinción a nuestra institución los estudiantes de estos grados en el 2009 no solo saldrían con el titulo de bachiller si no también con el titulo de auxiliar contable lo cual les dará a los graduados una doble titilación y una gran oportunidad para el futuro ya que la gran ventaja es que si desean estudiar la carrera de contaduría este curso les otorgaría 4 semestres lo cual seria una gran ventaja para estos jóvenes.



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